Daroviti Glagoljaši predstavili su učenicima 1. razreda edukativnu drvenu učilicu glagoljaške abecede – posebno osmišljenu kako bi im na zabavan, kreativan i interaktivan način približila jedno od najvrjednijih obilježja hrvatske kulturne baštine – glagoljično pismo.
Ova učilica spaja učenje i igru te najmlađim učenicima omogućuje da kroz taktilno iskustvo, pokret i vizualno prepoznavanje lakše zapamte oblike glagoljičnih slova. Svako drveno slovo Glagoljicoljupci su izradili s pažnjom, prilagodili malim dječjim rukama i oblikovali tako da potiče finu motoriku, koordinaciju oka i ruke te razvoj čitalačkih vještina.
Korištenjem učilice učenici upoznaju osnovna glagoljična slova kroz igru slaganja i uspoređivanja, uočavaju razlike između glagoljičnih i latiničnih slova, razvijaju vizualnu percepciju kroz pronalaženje parova, nizova i jednostavnih riječi, izražavaju kreativnost u slobodnoj igri i „pisanju“ glagoljice pomoću drvenih oblika i povezuju učenje jezika s kulturnim nasljeđem na zanimljiv i motivirajući način.
Našu čarobnu, drvenu kutiju isprobali smo i u praksi. Učenici 7.a razreda i 1. a rasporedili su se u timove vrlo zanimljivih naziva koje su sami odabrali: Zlatne ribice, Somovi, Štuke, Srdele, Šampjeri i Morski psi kako bi u što kraćem vremenu složili zadana slova. Svaki je tim dobio po 4 dijela slagalice kojeg čini par latiničnog slova, crteža s prikazom riječi koja započinje tim slovom i glagoljičnog slova. Učiteljice su štopericom mjerile vrijeme svakom timu potrebno za pronalaženje i slaganje odgovarajućih parova, a rang lista s najkraćim prolaznim vremenom je bila presudan čimbenik da 3 najbolja tima nastave daljnji tijek natjecanja.
U majstorici je trebalo u što kraćem vremenskom roku točno napisati na ploču, podijeljenu na dva dijela, sva latinična slova koja je tim dobio i njihove glagoljične prijatelje. Učenici prvog razreda trudili su se što brže ispisati latinična slova, a učenici sedmog razreda što brže njihove glagoljične prijatelje pišući istovremeno.
Učiteljima učilica pruža mogućnost jednostavne integracije u nastavu — kao didaktički materijal za uvod u sat putem motivacijske aktivnosti ili provođenjem aktivnosti na kraju nastavnog sata u obliku ponavljanja usvojenih znanja. Djeci pak pruža osjećaj otkrivanja i istraživanja, jer slova mogu opipati, složiti, usporediti i pretvoriti u vlastite male „glagoljaške poruke“.